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Colombie
La loi 115 du 8 février 1994 |
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Colombie
La loi 115 du 8 février 1994 |
Cette loi sur l'éducation de 1994 introduisait légalement, pour la première fois, le terme de l'«ethno-éducation» et le définissait comme un enseignement destinée aux groupes ethniques de la Colombie.
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Ley 115 de 1994 (febrero 8) Artículo 21 Los cinco primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguiente: [...] c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en le caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura. d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; l) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera; Artículo 31 Areas fundamentales de la educación media académica. Para el logro de los objetivos de
la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las
mismas áreas de la educación básica en un nivel más avanzado, además de
las ciencias económicas, políticas y la filosofía. Aunque todas las áreas de la educación media académica son obligatorias y fundamentales, las instituciones educativas organizarán la programación de tal manera que los estudiantes puedan intensificar, entre otros, en ciencias naturales, creencias sociales, humanidades, arte o lenguas extranjeras, de acuerdo con su vocación e interés, como orientación a la carrera que vayan a escoger en la educación superior. Artículo 55 Definición de etnoeducació Se entiende por educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. Esta educación debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al proceso social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones. Artículo 57 Lengua materna En sus respectivos territorios, la enseñanza de los grupos étnicos con tradición lingüística propia será bilingüe, tomando como fundamento escolar la lengua materna del respectivo grupo, sin detrimento de lo dispuesto en el literal c. del artículo 21 de la presente ley. Artículo 62 Las autoridades competentes, en concertación con los grupos étnicos, seleccionarán a los educadores que laboren en sus territorios, preferiblemente, entre los miembros de las comunidades en ellas radicados. Dichos educadores deberán acreditar formación en etnoeducación, poseer conocimientos básicos del respectivo grupo étnico, en especial de su lengua materna, además del castellano. La vinculación, administración y formación de docentes para los grupos étnicos se efectuará de conformidad con el estatuto docente y con las normas especiales vigentes aplicables a tales grupos. El Ministerio de Educación Nacional, conjuntamente con las entidades territoriales y en concertación con las autoridades y organizaciones de los grupos étnicos establecerá programas especiales para la formación y profesionalización de etnoeducadores o adecuará los ya existentes, para dar cumplimiento a lo dispuesto en esta ley y en la Ley 60 de 1993. |
La loi 115 du 8
février 1994 Article 21 Les cinq premières années de l'enseignement fondamental, qui constituent le cycle du primaire, ont comme objectifs spécifiques ce qui suit: [... ] c) Le développement des habilités de communication de base pour lire, comprendre, écrire, écouter, parler et s’exprimer correctement en langue castillane, et également dans la langue maternelle dans le cas des groupes ethniques avec une tradition linguistique, ainsi que la promotion du goût pour la lecture; d) Le développement de la capacité à apprécier et utiliser la langue comme moyen d'expression esthétique; [...] l) L'acquisition d'éléments de conversation et de lecture au moins dans une langue étrangère; Article 31 Domaines fondamentaux de l'enseignement scolaire moyen
Pour la réalisation des
objectifs de l'enseignement scolaire moyen, les mêmes domaines de l'enseignement
de base à un niveau plus avancé sont obligatoires et fondamentaux, en plus des
sciences économiques, politiques et la philosophie. Bien que tous les domaines de l'enseignement scolaire moyen soient obligatoires et fondamentaux, les établissements d'enseignement doivent organiser les programmes de telle sorte que les étudiants puissent les approfondir, entre autres, dans les sciences naturelles, les convenances sociales, les sciences humaines, les arts ou les langues étrangères, en conformité avec leur vocation et leur intérêt, comme une orientation à la carrière qu'ils vont choisir dans l'enseignement supérieur. Article 55 Définition de l'ethno-éducation L’éducation à l’intention des groupes ethniques signifie que celle-ci est offerte à des groupes ou à des communautés qui font partie de la nation et possèdent une culture, une langue, des traditions et des juridictions autonomes propres. Cette éducation doit être rattachée au milieu ambiant, au processus productif, social et culturel dans le respect nécessaire des croyances et des traditions. Article 57 Langue maternelle Dans ses territoires respectifs, l'enseignement destiné aux groupes ethniques avec une tradition linguistique propre doit être bilingue, en prenant comme fondement scolaire la langue maternelle du groupe respectif, sans préjudice des dispositions du paragraphe c de l'article 21 de la présente loi. Article 62 Les autorités compétentes, en collaboration avec les groupes ethniques, choisissent des éducateurs qui œuvrent de préférence dans leurs territoires parmi les membres des communautés dernièrement établies. Ces éducateurs devront avoir reçu une formation en ethno-éducation, posséder des connaissances de base relatives au groupe ethnique respectif, notamment de sa langue maternelle, en plus du castillan. Les affinités, l'administration et la formation des enseignants à l'intention des groupes ethniques doivent être effectuées conformément au statut d'enseignant et aux normes particulières en vigueur et applicables à ces groupes. Le ministère de l'Éducation nationale, conjointement avec les organismes territoriaux et en collaboration avec les autorités et les organismes des groupes ethniques, doit prévoir des programmes spéciaux pour la formation et la professionnalisation des ethno-éducateurs ou adapter les programmes déjà existants, afin de satisfaire aux dispositions de la présente loi et de la loi 60 de 1993. |
