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Ley General de Educación
(1997)
Articulo
39
Las funciones del segundo ciclo son las
siguientes:
1) Profundizar las capacidades desarrolladas por los educandos en el Primer
Ciclo;
2) Promover en los educandos la reflexión, la crítica, la autocrítica y la construcción de sus
conocimientos;
3) Desarrollar la capacidad de expresión en la lengua materna y el interés por la
lectura;
4) Ofrecer la oportunidad de adquirir los elementos básicos de por lo menos una lengua
extranjera;
5) Garantizar el aprendizaje de las ciencias, haciendo énfasis en la
observación, el análisis, la interpretación y la síntesis;
6) Enfatizar la educación ética como un conjunto de contenido especifico dentro del área de las ciencias sociales;
7) Desarrollar las actitudes hacia las distintas expresiones
artísticas;
8) Complementar la labor de formación desarrolladas en el Nivel Inicial y en el primer ciclo del Nivel
Básico;
9) Que los educandos sean capaces de utilizar con propiedad la comunicación oral y escrita en su propia lengua y los elementos básicos de una lengua
extranjera;
10) Promover mayor interés por la investigación y los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos, así como por la
comunicación, la informática y por las distintas expresiones
artísticas;
11) Los educandos deberán asumir libre y responsablemente una escala de valores fundamentales para la convivencia
humana;
12)
Ofrecer orientación profesional.
Articulo 43.
El segundo ciclo del
nivel medio ofrece diferentes opciones.
Se caracteriza por las siguientes funciones:
a) Desarrollar en los estudiantes capacidades para responder con
profundidad al desarrollo de la ciencia, la tecnología y el arte, y
de esta manera concientizarse sobre los hechos y procesos sociales,
a nivel nacional e internacional, sobre los problemas críticos de la
economía, el medio ambiente y de los componentes esenciales de la
cultura, así como también de la importancia que tiene el dominio de
las lenguas, la historia, costumbres, pensamientos y comportamientos
humanos; |
Loi
générale sur l'éducation (1997)
Article
39
Les fonctions du second cycle sont les suivantes:
1) Approfondir les habiletés développées par les élèves lors
du premier cycle;
2) Promouvoir dans le système éducatif la réflexion, la critique, l'autocritique et la construction de ses
connaissances;
3) Développer la capacité d'expression dans la langue maternelle et l'intérêt pour la
lecture;
4) Offrir l'occasion d'acquérir les éléments de base d'au moins
d'une langue étrangère;
5) Garantir l'apprentissage des sciences en mettant l'accent sur l'observation, l'analyse, l'interprétation et la
synthèse;
6) Renforcer l'éducation morale comme un ensemble de contenus spécifiques dans le secteur des sciences sociales;
7) Développer des aptitudes dans les différentes expressions
artistiques;
8) Compléter la tâche de formation développée lors du niveau
initial et le premier cycle du niveau de base;
9) Les élèves doivent être capables d'utiliser avec efficacité la
communication orale et écrite dans leur langue propre ainsi que les
éléments de base d'une langue étrangère;
10) Promouvoir un plus grand intérêt pour la recherche et les connaissances scientifiques, technologiques et humanistes, ainsi que pour la communication, l'informatique et
les différentes expressions artistiques;
11) Les élèves devront prendre en charge, de façon libre et
responsable, une échelle de valeurs fondamentales concernant la coexistence
humaine;
12) Offrir une orientation professionnelle.
Article 43
Le deuxième cycle du
niveau moyen propose différentes options.
Il se caractérise par
les fonctions suivantes :
a)
Développer au niveau des
élèves des habiletés à répondre avec profondeur au développement de
la science, de la technologie et des arts, et de cette manière se
conscientiser sur les faits et processus sociaux, au niveau national
et international, ainsi que sur les problèmes critiques de
l'économie, de l'environnement et des composantes essentielles
relatives à la culture, ainsi l'importance que revêt le domaine des
langues, de l'histoire, des coutumes, des pensées et des
comportements humains; |
